作者提出了一个非常不错的视角，来帮大家深度切实地知道”被成为差生“的心理，你是不是也曾领会过，你的孩子是不是也曾、正在或者以后就会体受?这个中国教育的现实，是不是让人悲叹惋惜——
“先是努力，然后发现做不到。然后就会遭到无情的嘲笑，被同学看不起，被老师忽视。你当然有其他的优点，而你也拼命地想要证明这一点。可是大家的教育规范评价方法就只有一种，就是分数。满足不了这个条件，你有什么都没用。所以即使你在其他方面非常有天资，你也没办法得到别人，特别是老师的承认。然后你就会想：不就是分数么。然后你就堕落了。”
有一种学生，他们对老师和父母有点不听话，但也不至于桀骜不羁;对学习没热情，但也有我们的梦想。这类学生的一同特征是大道理了解一箩筐，非常期望自己进步，但我们的学习实行力很差，成绩一般在班级中下游甚至下游，对于游戏电视剧体育动漫综艺娱乐等之类的，非常有兴趣，但让他做一会儿题目，根本坐不住。有些人把这帮学生叫做“差生”，我把这帮学生叫做“浑浑噩噩的初中生”。
大家学校的老师和父母一般对如此的学生印象非常差，甚至嗤之以鼻，同学也是敬而远之，总感觉他们好逸恶劳，禁不起魅惑。
坦白的说，念书和教书的这这么多年，我认识了不少的“差生”，以我这类年的察看，我感觉：虽然有不少人差生是由于确实禁不起魅惑而慢慢堕落，但大部分差生却是由于找不到自己价值而开始变坏。
我在中学年代学习一直非常拼，长期不可以理解那些每天混吃等死的人的心理。直到我上了大学。
初中的时候，从心底里我对那些混混是很蔑视的。感觉他们整天追寻的都是感官上的娱乐，对，就是这种感官上的快乐，譬如结一帮兄弟，譬如交几个暧昧对象，当年正是《古惑仔》盛行国内的时候，一下子校园里出现了不少“浩南哥”，做的事情也无非就是吓唬吓唬低年级同学，偶尔也会由于哪个多看了哪个一眼而打架，在我看来都是极其可笑的事情。
由于初中班主任奉行“好带差”的原则，所以我有一段时间是被扔在一群所谓的差生里的。不过好在这类差生人品并不非常坏，我更不是非常不会做人的那种，所以在和他们相处的那段时间还是非常融洽的。虽然彼此都了解他们和自己绝不是同一类人，但互不干预。每次上课时我周围总会睡倒一片，下课我也会把我的笔记给他们推荐，课间的时候他们一块聊天也想带上我，给我讲讲哪个哪个哪个又分手了，哪个哪个哪个又和哪个打架了这类事情，总之一来二去，大伙都变得熟知了，甚至偶尔他们还会和我这种古板的好学生称兄道弟。当然，他们自己该如何生活还是如何生活，教室只不过他们用来睡觉的一个地方，我天天依然会看到他们早晨拖着无比疲惫的身体来到学校，黄昏精神百倍地走出校门，仿佛要去赴一场浪漫的约会或是英勇壮绝的战斗。
日渐的，我对差生和混混的怎么看有所改观。取而代之就是迷惑了：为何他们对朋友的态度和普通人并没差别，他们的人品也有非常不错的一面，但却甘于堕落呢?
后来我初中毕业，离开了那个充斥着大量的差生混混的班里，上了一所重点高中的重点班。这里的每一个人都非常拼，我再也没遇到像他们那样的学生。每一个人都被牢不可破的无形的枷锁制约着，不敢越雷池半步。
然后，到了大学。虽然是一所门槛非常高的大学，也依旧有整天逃课，只沉溺于感官开心的人。即便他们以前是那样努力刻苦的学生，现在也陷入了堕落的泥淖。我看着他们，我心中充满了不屑。
转折点发生在大二上学期的时候：当时我选了一门课，排球。大概学了半个学期将来，我慢慢发现，无论我如何训练，我也学会不了方法，在几个考试考哪几科中都没及格。体育老师开始拿一种冰冷中包括蔑视的见地看着我，一些同学也开始在我考颠球的时候窃窃私语，而每当课间休息时，一群表现突出学生就会围在老师身边叽叽喳喳，老师对他们和蔼可亲，笑语嘤嘤，而那里，是像我一样的“差生”不可以涉足的范围。
我生活二十年来，从未被当成差生对待过。看到此情此景，我感觉真是一种讽刺。
当年他们遭遇的冷眼，蔑视，我都感同身受了。我想告诉他们我并非如此一个差劲的人，我也非常努力地训练过了，我也有不少其他方面的优点，但我却又非常快意识到：说再多也没用，他们并不在乎。他们在乎的，只不过而且只是你颠了多少个球。
于是开始出现另一个声音告诉我，有哪些大不了的，一节体育课，仅仅一学分，呵呵。
于是我开始心神不定，几乎是彻底舍弃这门课。我了解大家大学，对于这种体育这种课程，如何也会让我及格的。
我想这就是常见的差生心理：先是努力，然后发现做不到。然后就会遭到无情的嘲笑，被同学看不起，被老师看不起。你当然有其他的优点，而你也拼命地想要证明这一点。可是大家的教育规范评价方法就只有一种，就是分数。满足不了这个条件，你有什么都没用。所以即使你在其他方面非常有天资，你也没办法得到别人，特别是对未成年的学生最有影响力的，老师的承认。然后你就会想：不就是分数么。然后你就堕落了。
这真是中国教育规范下的另一种悲哀啊。
我过去和我的初中生朋友说过，在念书期间最好能悟出 5 个非常基本的道理，将来受益无穷。这类道理，我假如直接对你说可能成效不明显，是需要自己通过各种各样的历程慢慢悟出来的：
1. 你不是世界的中心，没那样多观众，其他人没绕着你转的义务;
2. 在每一方面，都有碾压你的人存在，你无论怎么样努力，都达不到他们的高度;
3. 努力后总是不可以获得相应的收成，在一段时间内甚至可能没有收成;
4. 不按规则而成才成名，一直是极少数特别出色而且幸运的人的专利;
5. 在一个较长的时间跨度下，努力肯定比不努力更有收成。
这 5 个道理，都有一些比较适合的悟出时间：
第 1 个道理——越早悟出越好，最好不要迟于初中一年级;
第 2 个道理——当你首次发现自己无论怎么样费劲都不如人家的时候悟出最好，最好不要迟于高中一年级;
第 3、4、5 个道理——什么时间悟出无关紧要，但最好“捆绑着”悟出来;永远悟不出第 3 个道理也是一种幸运，这使你没必要悟出后面 2 个道理;但一旦悟出第 3 个道理，后面 2 个道理越早悟出越好。
在中学阶段，浑浑噩噩、不思进取的人，大概就是悟出了前 3 个道理，却还没有悟出后面 2 个道理。这是一件挺可悲的事情。
对于这样的情况，老师和父母能做的，应该是引导他们尽快悟出后面 2 个道理了吧。
