我的家教历程让我了解了：家教不只要教学生常识，还要教学生父母一些管理孩子的办法；家教是学生的朋友，两个人之间是平等的，可以互相信任的；最为要紧的一点就是家教绝对代替不了学校的教育！我带过的几名学生，家的状况大同小异：经济上都比较宽松，父母不缺钱，缺少的是比资金更为宝贵的时间。因为工作步伐快、强度高、角逐重压大，父母无暇顾及孩子的学习。为了补偿孩子，就在物质上给予最大的满足，而孩子的主要娱乐方法是电脑或者是看电视。外国有一句谚语：青少年相信很多的假东西，中老年人则怀疑很多的真东西。这就是两代人的心理差异之处：对事物的态度不同或者截然相反，极少有一同语言。父母在此时要放手长辈的权威，增加亲子之间的交流，充分给予子女理解和他们自主决策的机会，与子女一块成长。让他们自己掌握管理自己，将更多的本来该子女承担的责任还给他们。
除此之外，父母在评价孩子是不是进步的规范要有所变化。分数不是评价孩子成绩是不是提升的唯一准则，单看分数的多少就说孩子是进步还是后退也是不科学的。影响考试分数的原因有不少，譬如说身体的不适、考生的临考状况、考试试题的难易程度、对题目的理解等等都会干扰到学生的发挥，所以考试分数绝对不适合作为学生进步与否的唯一准则。大家要看学生平常的努力程度，假如他平常非常用功，但成绩却不理想，就要从办法上或是其他方面找一找问题了。
父母请家教的目的也不尽相同，有些期望能在他们父母不在的状况下能陪一陪孩子，有些期望可以陪孩子念书大部分期望可以辅导孩子的学习。多数的请家教的家庭的孩子，在学习上都有不同程度的困难。如何培养和提升学生的学习兴趣是大家的必学的功夫，我感觉学习了心理学之后对于解决如此的问题真是如鱼得水。我觉得家教的最后目的是让孩子掌握自己学习、自主学习，掌握管理我们的事情。
有些父母觉得家庭教师请来了将来，所有都会有所改变，事实上过高的期望总是是致使辅导失败是什么原因之一。大家在考虑做某一件的时候，常常会问自己是不是有能力，是不是有精力完成，结果会怎么样。现代社会角逐的残酷，父母已经领略到了，所以他们要将我们的经验完全的传递给孩子，这是一件无可厚非的事情，但需要讲究办法，由于每个孩子都是不同于别的人的，需要不同的对待。大家的家教对象以中学生这一群体为主，他们正处于生活观、世界观的形成时期，身边的人的举止行为都是他们所仿效的对象。他们每个人都有我们的生活圈子，这个圈子又是相对封闭的，怎么样走进孩子的内心世界是一个值得深思的问题。他们并不缺少资金，他们缺少朋友，缺少交流，他们渴望倾诉，又表现出了极度的不信赖。大家应当俯下身子，足够耐心的倾听，同他们一块剖析问题，将事情的厉害关系说明白。大家没必要告诉他们怎么样去做，但大家要给他们做出正确的评价与当令的表彰与批评。
[b]家教[/b]要和学生一块剖析学习成绩不理想是什么原因，帮助学生树立信心是第一步。由于所有对学习的恐惧都源于无知和不确定，这完全是常识性的理解和运用问题，只须学生肯努力，这个问题绝对不难解决。有些父母觉得只须是给学生多留作业、多讲题的家教就是好家教，实则未必。若是为了提升成绩，那样应该在基本的概念、定理的理解运用上下功夫。题目由易到难，如此学生就能自己解决一些很容易的题和困难程度稍大的中档题，可以激起他们对这一学科的兴趣。反之，一味的需要做题量而忽略基本概念、定理的理解，是得不偿失的，还大概打消学生学习的积极性和主动性。
学生对[b]家教[/b]的认可程度是决定辅导是不是有效果的重点，只有当学生心中对学习的顾虑完全被消除时，他才可以安心地学习。家庭教师这个时候要对学生进行必要的心理辅导:使他们对我们的情绪有明确的认知，能有效的管理我们的情绪；可以辨识不一样的情感感受，明确这类感受代表的意义，并可以明确的理解我们的思维、情感感受、行动反映之间的相互关系；可以清醒的认识自己是在理智地做决策还是任凭冲动情绪主宰；可以认清我们的优势与缺点，积极现实地看待自我。帮助他们正确的认识自我，可以认清自己所处的地方，客观的看待现实的学习成绩，确定以后所要达到的目的。我会让我的学生和我一块动手去探寻问题的答案，但首要条件需要是将准确而又系统的常识传递给他们。偶尔我会故意犯几个小小的错误，供学生找到学习的乐趣与兴趣。在学习的过程中，他有愉快的情绪体验随着着，有益于激起学生进一步学习的需要。通常来讲，学生产生学习兴趣的要紧渠道就是让他们用所学的常识解决现实日常的实质问题。当然，承认我们的失误，也并不是是一件坏事情，她会使家教对象和我的关系愈加的密切。我期望他能了解，无论是大家都不可以保证永远都正确，但需要保证永远都努力。优等生了解我们的学习成绩在班级其他同学之上，对我们的需要非常高；中等的学生处于中间的地位，一般要安于近况；而学习成绩不好的的学生，因为缺少成功经验，对学习的期待也不高。
由于人与人所处的环境不同，所以知道他的风韵、性格、生活规律、业余喜好等等有关的信息，依据他的状况拟定合适学生的学习计划是进行辅导的一个重点方面。譬如，对于风韵种类是胆汁质的学生应发挥他的思维敏捷、学习热情、刚强等特征，帮助他克服粗心大意和急躁的缺点；对于多血质学生要发挥其灵敏、机智、兴趣广泛、擅长适应环境的特征，克服其烦躁、不踏实的学习技巧；对黏液质学生要以其刻苦、踏实、认真的好的学风，补偿其迟缓、不够灵活的缺点；对忧郁质的学生则发挥其小心、细心、思维深刻的特征，弥补其犹豫、精力不足的缺点。只须如此，无论何种风韵种类的学生，完全可以从不一样的渠道，用不一样的办法获得好成绩。
对于大家[b]家教[/b]来讲，时间观念是尤为重要的。由于守时是现代人应该拥有的基本素质，而家教对象对大家的评价一部分也源于大家的时间观念。譬如说，大家的辅导时间是两小时，到了两个小时，但学生还没完全的同意大家所传授的常识，如何解决？是立刻就走，还是等学生了解了将来再走？这是大家的选择，也是对大家的考验。一般在这样的情况下，我选择留下来，看上去我的时间在浪费，事实上大家是在为自己取得支持力与影响力。不少的父母都对我说，大家之所以叫你来教我的孩子，是由于你可以非常认真的帮忙孩子将他们的事情处置好，你的时间非常紧，大家了解，作为父母大家是不会叫你吃亏的。事实上，我每一次所得到的要远远的高于我所付出的。
家庭教师并非万能的，家庭教师的教育也不可能代替学校的教育。学生每周在学校的时间要远远高于在家和同家教在一块的时间。学校的老师为了讲好一节课，需要参考好多的资料，而这类是家教远远不可以比拟的。家教应该只不过在做一种辅助兴的工作——填补学生在某个要点的空白，帮助学生找到合适他们的学习技巧，教会他们怎么样去学习，最后让他们可以自主的学习。在我觉得孩子们可以自己一个人的去学习的时候，我会选择离开，由于家教的最后目的是让孩子们自己可以学习。我告诉孩子们，虽然我不再辅导你，假如你有事情还可以来找我，大家是朋友。
目前，我在当地有了一些朋友，我会在自己空闲的时候去看一看他们，我想大家会一直如此愉快的相处下去！由于真诚、热情可以给人莫大的激励，特别在这个不少人都不相信世界上还有真诚与友谊存在的今天。
